《打电话》教案设计 梁静茹顺利产子 预防职务犯罪

挨电话

教学目标:

1.用普通话进行电话交谈,能把话听明白、阐明白。

2.学会挨电话的方式,说话要简练暗了、有礼貌。

3.在同等的气氛中培育学生兴致、进步表白才能。

教学沉点:

练习挨电话。

教学难点:

领导学生在挨电话时语言简练暗了、有礼貌。

课前筹备:彼此认识;猜谜语。

教学时光:1课时

教学进程:

一、情境导进

电话铃响。

师:对不起!我往接个电话,请稍等!

师:喂!您差!请问您是哪位?噢!是李老师啊,我就是。您找我有什么事吗?今天下午到教导局加入班宾任培训,是这样吗?差的,我记住了。谢谢您!再见!

师:同窗们,老师刚才接了个电话,你听到老师说什么了吗?

(指名说)

师:你听得真细心!那在老师挨电话的进程中,你还发明了什么?

(领导说出有礼貌)

师:那我说了什么,你感到有礼貌?

(指暗说)

师:你听得很细心,说得也很清楚。还发明了什么?

(屏幕:听明白阐明白亲热有礼貌)

师:我们挨电话的时候,要听明白、阐明白、说话时还要亲热、有礼貌。来,我们一起读一遍。(学生齐读)

二、学习挨电话

1.采访

师:现在老师来当记者,想采访一下同窗们,谁愿意接收老师的采访?(走到学生中间)

师:请问这位同窗,你挨过电话吗?你都给谁挨过电话?你给xx挨电话的时候解决了什么问题?(生1)

师:请问,你想给一个人挨电话,却不知道他的电话号码,你会怎么做?(生2)

师:(放录音)你拿起发话器时,听到这样的声音,你会怎么做?拨完号码听到这样的声音应怎么做?(假如学生答不出,其他学生可以弥补)

师:我们挨电话前先要想差对方的电话号码,拿起发话器时听到“嗡”拨号音再拨号,拨完号假如听到短促的“嘟嘟”的声音,阐明电话占线,要等会儿再拨。(贴板书)

2.听录音

师:老师认识一位小朋友,叫王刚,他也常常挨电话。星期天,他接到了同窗挨来的电话,同窗们细心听!(屏幕、录音)

师:你们听清楚了吗?他们说了件什么事?(指暗说)

师:听了他们的对话,你还发明了什么?(领导学生发明王刚不礼貌)

师:假如你是王刚,你会怎么说呢?(指名)

师:对呀!听到王刚这么答复,李林该多愉快啊!

3.模仿练习

师:这样吧,下面同桌两个一人当王刚,一人当李林,练习一下,呆会儿到前面来表演。

第一组上台:(其他同窗认真听,一会儿给他们评一评)

师:你们挨完电话了,想不想听一听同窗们的倡议呀?

师:同窗们的倡议你们能接收吗?信任下次上台时,你们会表示得更杰出!谁还愿意来试试?

第二组展现。

4.发散练习

师:你们表示得真不错!看来大家都会挨电话了。课前,你们音乐老师告知我一件事,想知道是什么事吗?请看大屏幕。(屏幕出示内容)

师:音乐老师告知我一件什么事?看清楚了吗?谁来说说?

师:咱们班的小朋友们都知道了,可有个叫左璇的小朋友没来,咱们怎么通知她呢?

师:怎么挨这个电话?想一想,左璇家的电话号码是7652336。

(给学生一点斟酌的时光)

师:这样吧,老师来接这个电话,谁愿意先挨这个电话?

(1)左璇在家

(2)挨错电话

(3)须要别人转告

师:现在请小朋友同桌两个选一种情形进行练习,看哪些同窗最会挨电话。(生练习,师巡查)

5.两组同窗汇报展现。

三、拓展练习

1.领导

师:挨电话不仅可以表白对亲人朋友的问候,帮我们很快解决问题,还可以在要害时刻起作用。比方碰到意外情形,我们可以挨紧迫救帮电话,你知道有哪些吗?在什么情形下用什么电话,知道吗?

2.师:在放学的路上,你发明邻居家的一位老奶奶忽然晕倒了,你会怎么做?谁想挨这个电话?(指名)

(领导学生别忘了说明白地址)

3.这些紧迫救帮电话固然快捷便利,但不能随意挨,否则会给别人工作上带来麻烦和丧失。

四、小结

(出示号码)这是老师的接洽电话,以后有什么事,欢迎你们给我挨电话。下课后,同窗们之间也可以彼此留下电话号码,让电话使我们的间隔更近,差吗?老师再提示一点:挨电话时也要注意节俭话费噢!