深化“三全育人”改造 落实立德树人根本义务

[摘  要]培育社会主义建设者和接班人,必需把立德树人作为基本义务,将其融入思想道德教导、文化知识教导、社会实践教导各环节。树立全员全进程全方位育人体制机制,要从思想引领、要素集聚、改造评价上着力,立足校内校外、课内课外、网上网下等范畴,以强盛合力强化育人实效。

[要害词]三全育人;改造;立德树人

“培育什么人、怎样培育人、为谁培育人”是习近平总书记始终高度器重的基本问题。全国高校思想政治工作会议以来,习近平总书记提出一系列主要论断,多次强调“实现全员全程全方位育人”。这请求我们不断深化“三全育人”改造,在育人的高度、力度、效度高低工夫,把立德树人基本义务落到实处。

以准确方向晋升育人高度

“三全育人”是新时期推动育人理念和育人方法变更的重大命题。深化“三全育人”改造,必需保持准确方向,紧扣问题导向,进一步压实义务,不断把立德树人的体制机制优势转化为育人实效。

目的引领。习近平总书记指出:“培育社会发展所须要的人,说具体了,就是培育社会发展、知识积聚、文化传承、国度存续、制度运行所请求的人。所以,古今中外,每个国度都是依照自己的政治请求来培育人的,世界一流大学都是在服务自己国度发展中成长起来的。我国社会主义教导就是要培育社会主义建设者和接班人。”社会主义建设者和接班人不仅要有丰盛学识、科学思维,还要有远大幻想、良好修为。大学生处在成长的要害期,知识系统搭建和价值观塑造尚未完成,感情及心理运动非常丰盛,思维进入最活泼的状况,接触的每一个人、从入学到毕业的每一个阶段、所处的每一个场合,都会对其成长发生影响。只有凝集各方面的力气,进行精心浇灌和栽培,才干将大学生培育成为有真学问真本事、有大爱大德大情怀的人。

问题导向。这些年,高校思想政治工作浮现出连续增强改良、不断向上向好的态势,学生思想主流积极健康向上,在庆贺新中国成立70周年、抗击新冠肺炎疫情等重大事件中,当代青年表示出良好的精力风貌。习近平总书记对此高度认可,指出“新时期的中国青年是好样的,是堪当大任的”。但也要看到,不同地域、不同窗校推动“三全育人”工作仍有不尽人意之处,课程思政、网络思政、教师思政三大攻坚战还未取得全面成功,理论传授仍存在照本宣科、就事论事的问题,优质网络文化产品供应不足,育人实效性有待加强,教师、学生、家庭、学校、社会五大育人主体的全进程链接未完整实现,不同范畴的优势育人资源还在各自圈子里循环。破解这些问题,必需应用好一切场所、一切载体、一切方法,深刻持久地把思想政治工作融入人才培育各环节,贯通办学治校各方面。

义务倒逼。教导工作是塑造灵魂、塑造性命、塑造人的工作,教导工作的要害义务是构建德智体美劳全面培育的教导系统。除了受教导者自身尽力外,我们还要从宏观、中观、微观层面构建一体化育人工作系统,明白不同主体的义务,形成从上至下、由内到外的推进力气。宏观上,省(区、市)要把关定向、兼顾领导,扩大育人渠道,把学校与社会、家庭联结起来,缭绕一致目的举动。中观上,高校要转变教导是简略知识传授的观念,从课程、科研、实践等方面入手,增进知识教导与价值塑造、才能培育有机联合。微观上,院系要充足发掘各项工作蕴含的育人元素和育人逻辑,将其融入整体制度设计和具体操作环节中,使其由岗位职责逐步转化为育人行动。

以要素集聚加大育人力度

思想政治工作是全方位的,无处不在、无时不在的。“三全育人”就是要施展不同育人主体的作用,把各类要素集聚起来,通过融入经常、渗入日常的措施,给学生以人生启发、智慧光芒、精力力气。

课内课外资源整合。思想政治理论课是价值观教导的第一课程,要依照习近平总书记提出的“八个统一”请求,打好组合拳,晋升亲和力和沾染力、针对性和实效性,让学生懂得科学理论的实践价值、中华优良传统文化的智慧力气、中国发展的时期意义。每堂课都有传布知识和美德的功效,要施展育人功效,着眼解决学生的思想迷惑,弄清“教什么、教给谁、怎样教”等问题,把做人做事的基础道理蕴含其中,使各类课程与思想政治理论课同向同行。校园是富含育人资源的处所,大学要深刻发掘形象、载体、气氛、感情、仪式、使命等要素,把社会主义核心价值观的请求、实现中华民族巨大复兴的幻想和义务融入校园文化中,通过富有时期感、独具学校特点、符合现代传布特色的方法展现出来,使其真正沁入学生心中。

网上网下供应优化。思想政治工作要紧扣当代大学生“互联网原住民”的特色,同信息技巧融会,有针对性地解疑释惑,尽力把互联网这个最大变量转化为思想政治工作的最大增量。比如,针对学生乐意表示才干、热衷交换分享、内在需求多元等特色,自动供给网络互动利用和资源。网络资源最主要的是供应,学校要兼顾和谐线下资源和线上资源,积极汇聚优质教导教学资源、精品文艺文化资源、丰盛就业创业资源、日常方便物质资源,服务学生的学习需求、精力需求、发展需求、生涯需求。线上的运动不能完整取代线下的实践,因此,还要拓展学生锤炼的平台和路径,让学生在亲身参与生产劳动、社会运动中增加见识、经受历练、收获成长。

校内校外力气协同。办好教导事业,学校、家庭、政府、社会都不是旁观者,不能置身事外。就思想政治工作整体看,育人力气集中在高校教学科研、管理服务等部门,其中,党政干部、共青团干部、辅导员、班主任和心理咨询教师等是主力军。不同窗科专业的教师也承担着育人的职责,对学生开展政治引导、思想领导、行动教诲、学业辅导等工作。此外,家中父母的身材力行、政府部门的兼顾和谐、社会力气的支撑配合都很主要。就某一范畴工作看,要将育人这篇文章做大,也必需调动各方面力气。比如开展心理健康教导时,心理咨询教师要与辅导员、班主任甚至社会专业人员紧密合作,才干实现育德与育心、专员与全员、教导与救治、心域与场域“四个联合”。

以改造示范加强育人效度

“三全育人”改造通过试点先行,培养了一批示范区、示范校、示范院系。要巩固这一格式,必需在理念、路径、方式、评价高低工夫,从试点到示范、从局部到全体,把积聚的经验和规律进一步推广,不断放大育人后果。

理念更深化。深化“三全育人”改造,首先要变更理念。当下,一些处所和高校还存在“两张皮”“挂空挡”“空转”的现象,究其本源,是理念认识缺位、不到位造成的。处所和高校要将“三全育人”放在中华民族巨大复兴的战略全局和世界百年未有之大变局这“两个大局”中来思考,不能把思想政治工作与全部教导事业分别开来,不能脱离学生成长进程和教师教书育人实践来开展工作,要把抽象的思想政治工作做得实在一些,从浅层到深层、从感性到理性、从外在到内在,不断深化落实立德树人基本义务的政治共鸣,抓牢思想政治工作性命红线的思想共鸣,遵守“三全育人”鲜明导向的举动共鸣。

路径更明白。党的十九届四中全会再次强调,树立全员、全程、全方位育人体制机制。这标记着“三全育人”改造的深化升级,即由载体资源的要素整合上升为体制机制的全新驱动。深化“三全育人”改造,要站在全员参与、全时贯串、全域协同的育人起点上,连续优化路径,加快树立理论武装、学科教学、日常教导、管理服务等“七位一体”的思想政治工作系统,用制度买通关节、疏通堵点、激活全盘,把立德树人内化到大学建设和管理中,使思想政治工作系统贯通学科系统、教学系统、教材系统、管理系统,把点上经验转化为面上模式,及时把实践结果巩固为制度结果。

方式更精准。思想政治工作要更好满足学生成长诉求和时期发展请求,就必需方式得当,做到因事而化、因时而进、因势而新。要弄清学生“关怀什么、须要什么”,践行“一线规矩”,建设“一站式”学生社区,推进管理服务力气把更多精神用在立德树人上,自动走进课堂、班级、宿舍、食堂等,拉近与学生的距离,让学生愿意把想法讲出来。要调动学生“积极参与、久长保持”,可缭绕重大节庆日、纪念日等,自动设置议题,选取学生爱好的方法,比如开展“青春告白祖国”等运动,让学生在潜移默化中受到影响。要领导学生“准确认识、深刻思考”,用好实践中的资源,保持理性原则和感情原则的辩证统一,重视情和义、情和理的融合,启示学生接洽实际思考答复一些综合性、深层次的理论问题,辅助学生辨明大势、找准方向。

评价更科学。推动“三全育人”改造,用好评价指挥棒至关主要。要从思想政治工作的供应侧、需求侧、管理层等方面,评政治生态,评全面增强的结果和程度,不评花瓶、不评盆景,把评估的落脚点放在育人后果上。要树立内容全面、程序合理的评价系统和多元多层测评指标,把开展情形和实行绩效纳入“双一流”建设、教学审核评估、学科评估等刚性评价系统,强化督导考察,让评价硬起来、实起来,让退出机制用起来、转起来,切实解决束缚力不强的问题。要将进程评价和成果评价联合,重视学生的成长评价和成才评价,通过评价实现资源调度,让育人链条都动起来,最大水平释放育人活气。

落实立德树人基本义务,必需紧紧缭绕党和国度工作大局。当前,全国高低正在应对新冠肺炎疫情防控这次大考。在这场全民发动、全线出击的总体战、阻击战中,各级党组织和党员干部冲锋在前,牢牢把党旗插在基层一线;宽大医务工作者不怕就义,在与病魔的较量中救逝世扶伤;宽大志愿者忘我奉献,默默传递爱与暖;国民群众守望相助,凝集起共战疫情的强盛能量。这是一场各方面力气携手抗疫、共克时艰的战役,也是一次全员、全进程、全方位育人的难得良机,为疫情防控思政大课积聚了丰盛素材。我们要把家庭、学校、社会的积极性都调动起来,用好社会大课堂和生涯教科书,领导不同主体联合自身阅历,增强性命教导、生态文明教导和义务教导,培育学生科学素养和人文情怀,辅助学生准确认识和处置人与自然、个人与集体的关系。学生要在身边优良人物的耳濡目染、良好社会气氛的沁润熏陶中学会自律、自护和守规、互助,也要通过抗击疫情的国际合作,认清疫情与身处“地球村”的每个人休戚相干,从而让人类命运共同体理念在心中扎根。

上好疫情防控思政大课,必需施展每个岗位、每位教师、每门课程的育人功效,把教师课堂授、学生自己说联合起来,从中外防疫模式的比拟中活泼彰显中国特点社会主义制度优势,共同做好爱国主义教导这篇大文章,不断促进中国特点社会主义途径、理论、制度、文化的思想认同、感情认同和理论认同。要发掘梳理先进典范、好汉人物和感人业绩,将抗疫精力融入教导教学、实习实践、就业创业等学生成长各环节,领导学生从舍家为国、舍生忘逝世的故事中体悟人生、感悟力气,为学生成才打下科学思想基本。

【作者魏士强:教导部思想政治工作司司长】

原载2020年第10期《中国高级教导》杂志