音乐龟兔赛跑教学设计(精选6篇)

音乐龟兔赛跑教学设计(精选6篇)

在教学工作者开展教学运动前,通常须要用到教学设计来帮助教学,教学设计是对学业事迹问题的解决办法进行谋划的进程。那么问题来了,教学设计应当怎么写?下面是小编为大家收拾的音乐龟兔赛跑教学设计(精选6篇),盼望能够辅助到大家。

音乐龟兔赛跑教学设计1

一、运动目的:

1.学习倾听音乐,初步感受音乐,能区分《龟兔赛跑》中不同的音乐形象。

2.能用动作发明性的表示兔子和乌龟的重要音乐形象。

3.通过供给开放式情境化的音乐场景,并应用动画情势领导幼儿进行自由施展的探究与发明运动。

二、运动筹备:

乌龟、兔子、小鸟,小猴等小动物的头饰,多媒体课件、录音磁带、自制大树、色彩标志等。

三、运动进程:

1.律动进场

2.节奏练习

3.导入运动:

师:今天王老师带来了一盒好听的音乐,这里面有自豪的兔子、勤劳的乌龟,让我们来听一听。

4.完全观赏:

(1)幼儿观赏第一遍

师:这首曲子真好听,你们细心地听一听有几段?(幼儿听辨,讲出三段不同的音乐形象)

(2)观看课件,观赏第二遍音乐,幼儿初步感受其内容。

师:这首音乐叫《龟兔赛跑》,它还有一个好听的故事……

幼儿听后师提问:“乌龟和兔子应当谁跑的快?”“他们竞赛时为什么爬得慢的乌龟却成功了?”(请幼儿泛讲)

(3)幼儿观赏第三遍

(4)出示色彩卡,启示幼儿依照自己的懂得给每段音乐选配色彩,说出想法。

5.分段观赏,幼儿用动作参与与感受

(1)第一段:这一段音乐表示了谁在跳?让我们来做自豪的兔子一起来跳吧。

重点领导幼儿体验润饰音,依照自己的懂得表示

(2)第二段:这段听上去怎么样?和第一段有什么不一样?好象是谁?在干什么?(幼儿在慢的音乐伴奏下,做慢慢爬的动作)

6.配乐故事表演。

师:下面我有一个提议:想请几名小朋友带上头饰,扮演动画片里的小动物,来表演龟兔赛跑怎么样?谁愿意来?

请三个小朋友分辨扮演小兔子、乌龟、小猴子,其余小朋友做森林中其他的小动物,到音乐停止时,老师率领下面小朋友戴上头饰和小兔子、乌龟一起跳起欢喜的舞蹈 。让我们一齐为他们愉快、庆祝吧!

音乐龟兔赛跑教学设计2

教材剖析:

《龟兔赛跑》是一部有大管,单簧管主奏的管弦乐作品,完成于1959年,并在1960年第一届“上海之春”音乐会上首次演出。演出后深受儿童的爱好和欢迎,于1960年出版总谱并灌制了唱片。多年来一直作为我国少年儿童管弦乐观赏教材的重要曲目之一。

作者依据童话《龟兔赛跑》的故事情节,采取模仿和描写性的伎俩作了音乐的陈说。以管弦乐器特有的音乐和表示力,塑造了小兔子和乌龟的形象以及他们各自的动态。乐曲施展了管弦乐队丰盛的表示力,活泼地刻画了林中的凌晨风景和龟兔赛跑的热烈场面以及欢喜高兴的舞会等情节。乐曲通俗易懂,特殊是通过讲故事的情势,儿童一边听故事一边听音乐,更能激起他们丰盛的想象,从中获得思想感情上的教导和关于管弦乐队的知识。

学情剖析:

从一年级学生的注意力剖析,他们的注意力不能持久,思维方法以具体的形象思维为主,同时唱唱、跳跳、玩玩、笑笑是他们身心发展的须要,也是他们认识世界的重要情势,所以在教学中就必需器重音乐观赏情势,而应用各种形态,动作,游戏,歌舞等情势参与观赏,就可以恰当而充足的施展学生通感作用,培育学生专注地倾听、倾听、再倾听,使学生全身心肠投入,纵情地表示,将音乐这种极为抽象的听觉艺术与视觉,活动觉接洽在一起,施展诸感官及意象之间的交织,混杂的联觉作用,增进学生对音乐作品的深刻懂得,辅助学生艺术、思维才能和审美心理的发展,应用他们认识音乐的规律有机的学习音乐,从而进步他们的音乐文化素质。

教学目的:

美国有名教导家杜威以为:教导目的在教导运动中起着非常主要的作用,是教导者从事教导运动的指南。依据教材的特色以及小学生的年纪特点和心理特色,本课的教学目的我是这样来设置的:

(1)领导学生感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色所表示的不同音乐形象(乌龟和兔子),并懂得这首乐曲所表示的内容,通过音乐故事使学生获得思想感情上的教导。

(2)通过供给开放式情境化的音乐场景,并应用多媒体领导学生进行自由施展的探究与发明运动。

教学重点、难点:

调动多种感官感受、懂得单簧管,大管所奏出的《龟兔赛跑》的情感和意境。

用各种艺术表示情势表达自己对《龟兔赛跑》音乐的奇特感受与看法。

教学筹备:

乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰,蓝猫小标贴,多媒体课件。

教学进程:

一、运动开端:

1、学生随音乐进教室。

2、故事导入:

(师)小朋友必定都听过乌龟和兔子赛跑的故事吧,谁来把这个故事描写一遍?(生讲故事)。(师)今天,老师要请大家来听音乐童话《龟兔赛跑》,看看音乐家怎样用音乐来讲述这个故事的。屏幕上呈现音乐观赏、音乐童话《龟兔赛跑》的字样(电脑制造。)

二、新课教授。

1、领导学生观赏《龟兔赛跑》的主题音乐。

(1)师:首先让我们来认识一下两件乐器。

(画面呈现单簧管图片和“大管”图片):一件乐器的名字叫“单簧管”(点击出示“单簧管”字样),它奏出的音乐是(点击音乐响起),你感到这段音乐听起来感到怎么样呢?应当配给哪只小动物?为什么?(学生答复)

老师总结:单簧管奏出的音乐轻快、跳跃、活跃,很合适蹦蹦跳跳的小兔子,好,那我们就把这段音乐送给小兔子吧!

师:还有一种管弦乐器是大管。

这个乐器的名字叫“大管”,小朋友看一看,大管和刚才的“单簧管”一样吗?(领导学生简略区分“单簧管”和“大管”)那大管奏出的音乐是怎样的呢?(点击音乐响起)你想把这段音乐送给谁呢?为什么?

老师总结:大管奏出的音乐消沉、安稳,我们就把它送给慢吞吞爬行的乌龟吧!

(师)现在让我们再来听听这两个主题音乐。随着音乐的节奏表演乌龟和兔子的动作,辨别一下单簧管和大管的不同音色。好在下面的音乐故事中找到它们。

2、完全的观赏全曲。

师神秘地:今天来到我们音乐动画城的还有一位神秘的'客人呢。(蓝猫呈现:小朋友们好,我是蓝猫)

师:本来是蓝猫呀,小朋友你们爱好蓝猫吗?好问的蓝猫今天不仅给我们小朋友带来了一件礼物,而且也带来了许多问题。当然喽,聪慧能干的小朋友会得到蓝猫的奖品!(老师出示蓝猫小标贴)

师:好,下面让我们一起来观赏一下蓝猫带来的礼物吧,不过,可要认真看,认真听,才干答复出蓝猫提出的问题吆!

(1)、蓝猫呈现:既然乌龟和兔子之间产生了这样有趣的事情,让我们一起来倾听。

当你听出兔子跑的音乐时可拍手表现,听到乌龟行走的音乐时可跺脚表现(初听全曲,边听边动)

(师):小朋友的耳朵真灵呀,很快就完成了蓝猫的第一个问题。让我们持续吧!

(2)、蓝猫呈现:小朋友们顺利地通过了第一关,聪慧的小朋友,故事听完了,你知道跑得快的小兔子为什么输给了慢吞吞的老乌龟吗?如果你是兔子的朋友,你会怎么辅助它?从这个故事中,你们理解了什么?

领导学生讨论。

老师总结:对呀,自豪使人落伍,小朋友,我们在生涯中可不能学自豪自大。

(3)、蓝猫呈现:试想一下,下次竞赛时会是什么成果?(生讲述各种可能)请你回去后编个新的《龟兔赛跑》的故事。

3、情景表演《龟兔赛跑》

(1)出示小动物的头饰:谁想来表演"龟兔赛跑"?

(2)请三个小朋友分辨做小兔子、乌龟、小猴子,其余小朋友做森林中其他的小动物,到音乐停止时,老师率领下面小朋友戴上头饰和小兔子、乌龟一起跳起欢喜的舞蹈 。

过渡:小朋友表演得真棒。呀,时光过得真快,产生在动物王国的事情也在不知不觉中停止了!我们也该回家休息一下了。

在这里,我要安排一个义务:请小朋友们回去将这个产生在动物王国的故事用彩笔画出来,下次让我们来比一比谁画得最好!好,让我们一起和小动物们和蓝猫说再见!

(三)、停止运动。

学生随音乐出教室。

教学反思:

教学有法,但无定法,贵在得法。随着教导改造的不断深刻和新课程尺度的实行,具备人本思想的教导理念,自由活跃的教学方法,为我们教师开启了一片教导新天地。一堂好的音乐观赏课应当体现“课堂教学生涯化”的教学理念,让课堂教学充斥性命活气,通过师生之间、学生之间平等互动与交换,使学生在饶有趣味和充斥感情的情境中轻松高兴地接收美的熏陶,进步审美才能,自动获得感受与鉴赏、表演、发明、评价等多方面的艺术才能,完成审美教导。

音乐龟兔赛跑教学设计3

目标:

1、培育幼儿对音乐的兴致。

2、培育幼儿对音乐的感知和训练。

3、感知不同的音乐节奏,并自己用手拍出来。

筹备:龟兔赛的音乐磁带,铃鼓、串铃、乌龟和兔子的手偶

进程:

一、教师引出:小朋友们老师给你们讲一个故事,你们猜一猜这是什么故事。

1、放音乐,老师依据音乐的情境操作乌龟和兔子的手偶,看完之后提问:你们知道刚才老师讲的是什么故事吗?(龟兔赛跑)

2、哪一段音乐是乌龟,哪一段音乐是兔子来了,最后谁赢了。(放音乐,请小朋友听一听,哪一段是谁)

3、请小朋友将其节奏拍出来,什么样的节奏合适乌龟,什么样的节奏合适兔子。

4、请一部分小朋友当乌龟、一部分当兔子,听音乐表演。

二、引出小乐器(不光是我们小朋友爱好表演,还有人想来加入,你们猜一猜是谁呀?)

1、请小朋友来判定一下,哪一种作乌龟,哪一种作兔子,较合适。

2、如:乌龟合适用铃鼓,那请你们用手把乌龟的节奏拍出来;兔子也一样,也请小朋友用手拍出来。

3、请小朋友自选乐器:看哪个小朋友最聪慧,能让自己的小乐器,不发出声音。

4、听音乐用自己的乐器伴奏,看着老师的手偶:乌龟来了就用铃鼓敲,兔子来了就用串铃。

5、交流乐器,饰不同的角色。

三、表演

请几个小朋友来分辨饰演小乌龟和兔子,其余的人来为他们伴奏。最后交流。

音乐龟兔赛跑教学设计4

一、运动目的:

1、辅助幼儿通过肢体的动作、乐器的演奏来感应快慢。

2、通过接力游戏的情势,让幼儿感应节奏的快慢。

3、通过游戏,让幼儿获得成功的喜悦和骄傲感。

二、运动筹备:

1、铃鼓、三角铁。

2、乌龟、兔子的胸贴,龟兔赛跑图。

3、两支记号笔。

三、运动进程:

(一)通过肢体的动作,感受快慢。

1、听曲子“龟兔赛跑”有什么不一样的处所?

2、动物世界里有两个小动物在竞赛,谁在走路时特殊慢?谁在走路时特殊快?

3、乌龟和兔子在竞赛,听音乐学做乌龟、兔子的动作。

(二)通过乐器的伴奏感受快慢。

1、让幼儿细心听音乐中还有什么声音?

2、用三角铁、铃鼓分辨为乌龟、兔子伴奏。

(三)通过接力游戏“龟兔赛跑”,感应节奏的快慢。

1、介绍游戏的玩法:乌龟音乐用短线表现,兔子音乐用点来表现

2、分组分成乌龟组和兔子组,排成两路纵队进行接力

3、游戏开端,幼儿开端听音乐进行接力画,是谁的音乐就谁画,直到音乐停止。谁先到终点谁成功。

4、给成功者颁奖。

音乐龟兔赛跑教学设计5

教学目的:

1、通过观赏《龟兔赛跑》,感受不同的节奏、旋律、速度所表示的不同音乐形象(乌龟和兔子),并懂得这首乐曲所表示的内容。

2、通过创作表演,培育幼儿的表示力、想象力。

3、通过音乐故事使幼儿获得思想感情上的教导。

教学筹备:

物资筹备:乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰,免子、乌龟图片、“音乐动画城“字样挂在黑板正中间。

经验筹备:《龟兔赛跑》课件、《龟兔赛跑》动画。

教学进程:

一、运动开端

1、在活跃欢乐和慢而有力的音乐伴奏下,幼儿分辨做兔跳(青蛙……)、乌龟(大象……)的动作进运动室。

2、、做《小金鱼》律动入座。

二、新课教授

1、领导幼儿观赏《龟兔赛跑》的主题音乐。

(1)嘿!小朋友们好,欢迎大家来到“音乐动画城”我是燕子姐姐,你们就叫我“燕子姐姐”好了。

师:我知道小朋友们最爱好看动画片了,是吗?(是)下面我们来看一看,为小朋友带来了什么样的动画片呢!小朋友们要细心看,今天的动画片和以前你看过的动画片有没有不一样的处所?(播放无声动画片)

师:这个动画片和以往的动画片有什么不一样呢?能告知我吗?(声音)

师:动画片里你看到了哪些小动物?它们都在做什么?小兔子和小乌龟在做什么?

师:小朋友们看得真细心呀!没有声音的动画片,你们感到好看吗?(不好看)好,下面就请聪慧的小朋友来给小兔子和乌龟配上好听的音乐吧!

(2)师:燕子姐姐这里有两段音乐,我不知道应当把这两段声音送给谁,你们来帮帮我好吗?(好……)谢谢!我们一起来听一听。

1、观赏第一段音乐。

你感到这段音乐听起来是什么感到?应当送给哪只小动物?为什么?小朋友不要急,燕子姐姐这还有一段音乐,听过之后我们再来为他们选择。

2、观赏第二段音乐。

师:这一段音乐听起来怎么样?和上一段音乐有什么不同?(音乐响起)应当把这段音乐送给谁呢?为什么?

3、分段观赏两段音乐。

老师总结:第一段音乐轻快、跳跃、活跃,很合适蹦蹦跳跳的小兔子,好,那我们就把这段音乐送给小兔子吧!(兔子音乐响起)第二段音乐消沉、安稳,我们就把它送给慢吞吞爬行的乌龟吧!(乌龟音乐响起)

师:小兔子和乌龟知道小朋友为它们送上了好听的音乐,可愉快了!我们来观赏一下有声音、有音乐的动画片吧!

三、观赏有声动画片,进行思想教导。

1、幼儿观赏动画片。

2、师:动画片里讲了一个什么故事?

3、师:为什么跑的快的兔子却输给慢吞吞的乌龟?

(因为兔子自认为了不起,自豪骄傲。)

4、师:为什么慢吞吞的乌龟却得了第一?

(乌龟却不怕辛劳不怕累,一直尽力的去追赶、拼搏……)

5、我们应当向谁学习呢?(乌龟)学习乌龟什么?

师总结:最后小兔子认识到自己错了,矫正了过错,还是一只可爱的小兔子。小朋友们做错事不要紧,要害要知错就改,就是一个好孩子。

四、配乐故事表演。

师:下面我有一个提议:想请几名小朋友带上头饰,扮演动画片里的小动物,来表演龟兔赛跑怎么样?谁愿意来?

请三个小朋友分辨扮演小兔子、乌龟、小猴子,其余小朋友做森林中其他的小动物,到音乐停止时,老师率领下面小朋友戴上头饰和小兔子、乌龟一起跳起欢喜的舞蹈 。让我们一齐为他们愉快、庆祝吧!

五、停止部分。

师:时光过得真快啊,这期的音乐动画城节目马上就要停止了,我们和小动物们说再见吧!

音乐龟兔赛跑教学设计6

教材剖析

本课选自九年任务教导小学音乐教材第四册第十四课。乌龟和兔子这两个音乐片断选自史真荣创作的交响童话《龟兔赛跑》。这是一个儿童自小就十分熟习和爱好的童话故事。表示兔子的音乐用单簧管演奏,音区较高,音色较明亮,节奏欢乐,表示了兔子迅速的动作和自豪的神态。表示乌龟的音乐用大管演奏,音区较低,音色较暗,节奏较稳健,表示了乌龟动作迟缓、谦虚和气、踏踏实实、一步一个脚印的品德。

学情剖析

1.教师主观剖析、师生访谈、学生作业或试题剖析反馈、问卷调查等是比拟有效的学习者剖析的测量手腕。

2.学生认知发展剖析:重要剖析学生现在的认知基本(包含知识基本和才能基本),要形成本节内容应当要走的认知发展线。

3.学生认知障碍点:学生形成本节课知识时最重要的障碍点。

教学目的

1.知识目的:感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音乐所表示的不同音乐形象,能够应用竖笛吹奏主题音乐,并懂得这首乐曲所表示的内容。

2.才能目的:通过创作表演,培育学生的音乐发明才能、音乐表示才能及音乐想象才能。

3.感情目的:在学习中,注意用激励性的语言,辅助学生战胜紧张的心理,建立自负心。通过音乐故事使学生获得思想感情上的教导。

教学重点和难点

领会音色、速度节奏在音乐中的作用。

教学进程

一、组织教学

播放音乐,学生随着欢乐的音乐扮演各种小动物蹦蹦跳跳地走进教室,然后师生问好。

(激发学生学习音乐的兴致,进步学生的音乐想象力及表示力。)

二、新课教学

1.导入。提出问题:同窗们《龟兔赛跑》的故事你们都听过了吧,谁能把这个故事描写一遍?

(用讲故事的情势,激发学生的兴致,以及培育学生的口头表达才能。通过讲述故事,引出课题。)

2.作品介绍。听同窗讲作品简介,检讨课前查找材料的情形。

(学生课前查找材料,进行作品简介,充足体现学生的自主学习才能。)

3.观赏全曲。先提出问题:请同窗们边听边剖析作品特色?作品使你清楚了什么道理?再播放动画片。

(学生认真观赏交响童话《龟兔赛跑》。先提出问题,使学生有目标地观赏乐曲,进步学生的音乐感受才能、音乐思想才能以及音乐想象才能等全面的音乐素质。)

4.剖析作品,学习主题音乐。

①领导学生小组讨论,然后汇报。

②提出问题,引出主奏乐器大管和单簧管。播放主题音乐。

(学生分小组讨论,积极答复问题畅所欲言说出自己的感受。向学生介绍两件木管乐器,依据它们的不同特色,选择合适表示不同形象的小动物。面向全部学生重视个性发展并适时地做思想感情上的教导。懂得音乐,进步音乐思维才能。)

5.乐器进课堂。自由吹奏竖笛,出示两段主题音乐,领导学生分小组练习后,再统一练习。

(小组互相讨论学习。体现探究式教学,培育了学生的自主学习才能。)

6.分组表演。领导学生用别的方法表演《龟兔赛跑》。

(学生自己组织,分绘画小组、表演小组来自由表示,培育学生相互合作表演的才能。应用学生不同的兴致喜好调动了学习的积极性。同时增进学生对音乐作品的深刻懂得,应用他们认识音乐的规律有机地学习音乐,从而进步他们的音乐文化素质。)

三、小结

盼望同窗们都能学习乌龟踏踏实实的,做事保持不懈的精力,尽力学习。

(学生在表演停止时随音乐走出教室。)

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