教育学原理论文3400字

论文网 > 论文范文 > 教导论文范文 > 教导学 > 教导学原理论文3400字_教导学原理毕业论文范文模板作者:论文网 起源: 论文网 2020-05-26 169 导读:教导学原理论文3400字_教导学原理论文应当怎么写?想必对于这方面的职业学者来说写作论文已经是尤为常见了,并且也都是会通过这样的方法来说证明自己的才能,本论文分类为教导学论文,下面是小编为大家收拾的几篇教导学原理论文3400字_教导学原理论文范文供大家参考。

教导学原理论文3400字(一):关于教导学原理发展需求及改造道路研讨论文   在教导学范畴里面,教导学原理是一门尤为主要的学课。教导学原理之所以主要是因为这一门学课不仅仅请求学生能够扎实的控制理论基本知识,而且还请求学生能够领略教导学的内涵,能够从宏观角度进行全方位的对教导学进行认知,能够进一步加强操作实践才能。在教导改造的背景之下,须要对教导学原理进行不断的深刻探究,教导研讨学者须要不断优化教导学原理相干的教学后果,让学课教学质量能够上升到新的发展程度阶段。本文侧重剖析了教导学原理的发展并对改造道路进行深刻的分析和摸索。   基于对我国教导学原理发展示状的不断研讨和摸索,针对现在所错在的不足之处,急需我国相干的专家以及研讨学者积极的采用解决办法。通过我国现阶段社会发展须要以及学生发展的自身需求,应当将案例教学法机动的利用于教学原理课程之中,联合教导现状对教学方式进行更新,改良教学质量,优化教学后果。   1教导学原理的发展需求以及其发展示状简析   在教导学的一级学科科目中教导学原理是其中一个非常主要的二级学科,也是教导学二级学科中最为基本的一门学科。教导学原理不仅仅请求学生充足控制教导学理论知识,而且还要把握教导学本质内涵,深化对教导学原理的认识,尽力增强实践操作才能以及综合应用才能,全面进步每位学生自身的综合素质,为国度培育优良的教导工作者。   到目前为止,我国在教导学原理方面已经有了较为深刻的研讨并取得了较大的提高,但是依然有很大的提高空间,存在一些无法避免并有必要客服的问题。基于国内外教导学原理发展的现实状态,通过实践以及对相干材料的剖析可而已发明有些教师是的教导教学理念、教学内容、教导教学方式等已经与现阶时期的发展、社会的需求有些不相符之处,使得教导教学后果难以到达高程度的施展。倘若教师的教导内容、教学理念等无法与学生的心理相融会,那么学生们在学习完教师的讲授之后局不容易消化课程知识,进而会严重制约学生们将知识在实践中利用的后果,不能够培育学生们的创新和发散思维,学生们在思维逻辑才能方面也会表示的比拟欠缺,将理论利用于知识就更会难于上青天,并形成恶性循环。因此综合来讲,目前我国教师在教学理念以及教学方式方面依然被传统的教学理念与模式所约束,在教学原理中缺少与时期同步发展的创新元素,无法让学生们的潜能以及兴致得以施展,显然这些都是教导教学原理中的弊病。   此外,从目前的情形来看,教导学原理这门学科的评价机制有待进一步完美,在对学生进行课程评价的时候,现如今大多数高校的教师都是将教学考察作为唯一的评价尺度,依照规定性的尺度进行评价,缺少弹性和科学性,这种硬性评价并不能够全面、真实的反应出学生的实际情形,很容易消除学生的学习热忱和积极性。违反综合色素痣教导中对学生进行全面发展的培育需求,不利于有效进步学生们的综合素质,对教导学原理的教学后果正常施展造成了嚴重影响。这些都是目前教导学原理发展有待完美的处所,须要有相干的策略对教导学原理的发展进行领导和改造。   2教导学原理的有效改造办法   2.1更新教学方式,进步教学效力   将案例教学方式科学的利用于教导学原理的课程之中,这是有效增进教导学原理改造的主要举动之一。案例教学法是一种非常有效的让学生们能够将所学的知识利用于实践的教学模式。教师依据相干的教学内容,在课前提前找好与之有关的教学案例,通过引用具体的案例对学生进行领导,在教学进程中用所学的相干理论知识对案例进行剖析和讨论,提出解决案例中问题的解决计划,这就是案例教学进程,实践证明这种案例教学方式可以有效的改良教学原理这门课程的教学后果。   2.1.1选择教学案例、设置教学问题、教学总结   在案例教学中,学生们须要对案例进行相干材料搜素和收拾,并对此提出相应的观点和结论,进而在课堂讨论中让学生们相互交换讨论,交换自己的学术观点,再进行归纳总结。在全部案例教学进程中都须要激发学生们的课堂兴致,让学生们积极自动的参与其中,教师负责对学生们进行领导以及工作总结。这种教学方法有利于突出学生们的主体位置。传统教导方式就是教师根据教材讲授理论知识并直接告知学生们解决问题的方式,学生们缺少自动积极思考的进程,与这种传统教学方式不同的是,案例教学法更加重视学生的主体位置,能够充足调动学生的学习自动性和学习热忱,让学生们能够通过自身的才能摸索问题的答案让学生们学会剖析问题并解决问题,充足锤炼学生们的学习才能和处置问题的才能。在案例教学法当中,学生在课堂上进行案例剖析以及讨论占用了课堂的很多时光。这个必要的进程不仅仅可以对进步学生的综合才能进行强化训练,而且还是案例教学的重中之重。   在案例教学中教师应当对案例进行科学的筛选和相应的流程计划,案例的选择尤为主要,这将会直接关系到案例教学的后果和教学质量。教师在进行授课时应当依据教导学原理里面的相干内容进行科学选择,让所选择的案例更加合适学生的身心发展特色,在有些时候可以恰当的对案例进行完美,以期能够最大水平的施展案例的教学作用。   在案例选择停止之后,此时教师就应当针对案例教学的流程进行相干打算的设置和实行,保证案例教学进程的科学合理并对其进行有效把握。在教授学生之前应当先设定好预设问题以期供学生讨论之用。进而教师应当充足斟酌学生在案例中所能够想到的问题,这样就可以更好的应对课堂中的突发状态。   除此之外教师还应当依据课堂的实际情形并联合教学内容向学生们提出相应的问题。教师所提出的问题应当与教导学原理有关,例如 所研讨的案例与儿童身心发展规律之间的关系 ,教师要学会依据学生在教导学原理课程中的实时表示给学生分组,保证课堂活泼的气氛和学生们的积极性。   教学总结是案例教学中必不可少的环节,教学人员必定要器重案例教学的总结工作。首先就是教导人员要对学生的案例讨论情形进行归纳以及总结,让学生对课堂所讲述的知识与案例进行更好的渗入,让学生清楚教学原理与案例之间的亲密接洽,进而进步学生的知识懂得才能以及知识的实践利用才能。其次教师须要对学生在案例教学运动中的具体表示进行总结,通过这些总结对学生的知识控制情形逐一剖析,为学生制订个性化的学习计划,辅助学生晋升学习程度,激励学生学会自我总结和评价,学生之间的互评和学习互助,培育学生们的综合才能,让学生们养成良好的学习习惯。   2.1.2小组合作学习,分组进行案例探讨   教师在给学生们分组的时候必定要综合斟酌多方面的因素,只有这样才可以保证最佳的讨论后果。例如在进行分组的时候,须要对教导学原理的知识控制情形进行合理分组,把对理论控制不同水平的学生相互搭配学习。除此之外还应当依据学生们在课堂中的表示作为分组的根据,把活泼和宁静对学生进行组合,充足调动学生们的积极性。   2.2完美评价机制和优化教学后果   在过去,一般情形下教师都是通过最终的测验成果对学生们进行评价,并依据这个成果向学生以及学生家长反馈相干信息,在新的教导理念中教师不是裁决者,而是协助者。改造教学评价机制将会有主要的意义。如果只是依据学生们的学习成就以及所控制知识情形进行评价,不将学习进程作为评价成果的影响因素,那么学生的学习热忱很有可能遭遇宏大的打击,严重的话还会导致对这门学科的厌恶以及胆怯心理。所以教师应当关注学生的点滴提高,并定期的给学生激励和积极的信息反馈,让学生一直坚持学习的信念。   2.3有效应用多媒体教学,加强教学质量   在新课程背景之下的教导学原理的教学中,对新时期中的多媒体进行利用将会有意想不到的教学后果,通过更加直观、活泼、形象的影响等材料在课堂中的利用,将会强有力的增强课堂沾染力,刺激学生的多种感官。例如在给学生们讲授庞杂的概念时候,可以通过三维技巧进行讲授,这样更有利于学生们对晦涩知识的接收,领导学生们探究,进步课堂学习效力。     教导学原理是教导学中的基本学科,本文对教导学原理的发展示状进行浅析并指出广泛存在的问题,提出了相应的解决商量室,倡导将案例教学法利用于教导学原理的课堂之中,增进学生进行知识的深入控制并学会将其利用到实践作业当中。教师通过案例的筛选、问题设置,供学生分组学习和探讨,再联合多媒体技巧的利用,应用全新的评价机制对学生进行综合评价,增进教导学的深刻发展。   教导学原理毕业论文范文模板(二):新时期背景下教导学原理课程思政建设实行路径研讨论文   摘要:在如今的新时期背景下,无论是哪一课程都须要开展思政建设,教导学原理课程自然也不例外,然而从目前的情形来看,很多高校教导学原理课程教师在教学的进程中并没有对思政建设工作进行实行,学生对思想政治程度较低,只知道学习课程理论内容却在思想理念方面存在着落伍的情形。此外目前国内没有任何学者剖析新时期背景下教导学原理课程思政建设实行路径的问题,存在着必定的理论空白,据此本文对相干问题进行剖析,盼望能够对现实有所裨益。   要害词:新时期;教导学原理课程;思政建设   我国一直十分器重高校思想政治教导的问题,在高校思想政治工作的会议上,习近平总书记说出了自己的见解,提出了具体的请求,以为必需要对课堂教学的渠道进行应用并以此为主体和基本,不断晋升思想政治理论教导的针对性与亲和力,更好的增进学生的发展,满足学生的成长需求,另外相干课程也须要 守好一段渠、种好义务田,使各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应 。毫无疑问,思政教导理念已经融入到了课堂教学改造的整体工作当中,高校各个课程都应当依据实际情形进行思政建设,据此,本文对新时期背景下教导学原理课程思政建设实行路径进行了研讨,具备必定水平上的现实意义。   一、新时期背景下教导学原理课程思政建设的主要价值   1.1新时期背景下教导学原理课程思政建设的意义   想要对整体问题进行剖析,就必需要在必定水平上明白新时期背景下教导学原理课程思政建设的主要价值。教导学原理课程思政改造必需要联合课程目的,对具备合理性的课程内容系统进行构建,实现 显性教导 与 隐性教导 相互融会的教学内容,所谓显性课程重要就是指教导学原理课程,隐性课程则是教导学原理课程思政教导,相干教师如果能够在传授知识的基本上不断的融入思政因素,就可以更好的完成高级教导 立德树人 的基本义务,对课程系统中的思想政治教导元素进行发掘,不仅仅要对理论知识进行传授,还须要将中国特点社会主义思想渗透到课程当中,与价值引领进行联合,可晋升教导的质量。   1.2新时期背景下教导学原理课程思政建设的价值   具体的说,在如今的新时期背景下,教导学原理课程思政建设还可以晋升学生的思想程度,让学生控制更多的思想政治知识,并关注社会时事,合理进行思考,明白社会主义核心价值观,建立良好的思想目的,更加深刻的懂得中国特点社会主义思想的具体内容,这也有利于学生未来的发展,为我国培育更多的新时期高质量人才。   二、新时期背景下教导学原理课程思政建设实行路径   2.1新时期背景下高校应增强顶层设计   想要更好的对教导学原理课程思政建设进行实行,高校就必需要增强顶层设计,不仅仅要建立准确的观念,同时高校引导及相干的工作人员必需要明白思政课程与课程思政的具体差别与关系,对于教导学原理课程思政的实行来说,其并不会减弱思政课程在整体教导系统中的作用,而是连续对其作用进行深化,不断的诠释其价值,而增强顶层设计也可认为思政建设的实行打下坚实基本。所以必需要注意这一问题,相干工作人员应当对教导学原理课程思政的建设进行具体的兼顾、计划,保证能够在现实中形成具备完全性、可行性、合理性的引导系统、管理系统、监视评价系统,除此之外,还必需要增强投入,联合教导学原理课程思政实行的实际情形,不断发明问题,解决问题,并为其供给制度保障。   从现实情形来看,我国有部分高校虽然在表面上对教导学原理课程思政建设工作进行了实行,但是其仅仅是空喊口号,搞情势主义,并没有真正施展教导学原理课程思政建设的作用,学校引导也没能够做到对其进行深刻支撑,导致思政建设的水平不深,后果不显明,所以必需要在增强顶层设计的基本上不断的融入创新式的懂得,杜绝情势主义,增强对其的器重。   2.2新时期背景下专业教师应建立合理的教导理念   教师教导学原理课程思政建设的基本,教师是教导学原理课程思政建设的核心,如果教师都不能够建立合理的教导理念,那么教导学原理课程思政建设也就很难在现实中施展作用。具体的说,对于高校专业课教师而言,必需要对传统的教导观念进行改变,对教学方法进行创新,以教导学原理课程思政建设为主体,建立良好的教导态度,增强对教导学原理课程思政的懂得,明白时期对社会主义建设人才的需求,自动、自觉的进行付出。另外对于专业课教师来说,其还须要对教导学原理课程进行开发,将专业学科的知识与思政的内容进行统一。虽然对于教导学原理课程思政建设的进程来说,必需要对学生的思想价值进行引领,但如果专业课的所有内容都改变为思政内容,那么就会下降专业教导的教学质量,因此教师必需要注意,不能够以思政教导替代专业知识的学习。   最后,教师应当对教学方式进行创新,创设能够激发学生兴致的教学情境,通过多种不同的情势来加深学生对课程的体验,让学生能够在理论和实践相联合的情形下深刻的对马克思主义理论进行学习。   三、结论   综上所述,从目前的情形来看,很多高校教导学原理课程教师在教学的进程中并没有对思政建设工作进行实行,学生对思想政治程度较低,只知道学习课程理论内容却在思想理念方面存在着落伍的情形。对于高校专业课教师而言,必需要对传统的教导观念进行改变,对教学方法进行创新,以教导学原理课程思政建设为主体,建立良好的教导态度,增强对教导学原理课程思政的懂得,明白时期对社会主义建设人才的需求,   作者简介:戚旭娣(1984-),女,吉林长春人,研讨生毕业,讲师,重要研讨方向为教导管理。刘柳(1981-),女,吉林省长春市人,硕士研讨生学历,副教授,重要研讨方向为英语教学法。

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