人教版语文七年级的下册教学规划范文(精选3篇)

人教版语文七年级的下册教学打算范文(精选3篇)

人生天地之间,若白驹过隙,忽然而已,信任大家对即将到来的工作生涯满心等待吧!该好好打算一下接下来的教学工作了!你知道引导想要看到的是什么样的教学总结吗?下面是小编精心收拾的人教版语文七年级的下册教学打算范文(精选4篇),盼望对大家有所辅助。

语文七年级的下册教学打算1

一、教材剖析

课程尺度语文试验教科书七年级下册,持续以语文与生涯的接洽为线索,依照人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。全册书六个单元,每个单元仍旧包含浏览和综合性学习、写作、口语交际两个部分。

本册书中的六个单元依次部署了如下内容:成长、祖国、名人、文化、探险、动物。

第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章,《从百草园到三味书屋》中,无论是百草园里高大的皂荚树,传说的美女蛇,还是三味书屋里方正、质朴的先生,巧妙的“怪哉”虫,课堂上描画的绣像,都记载了鲁迅成长的足迹;《爸爸的花儿落了》(林海音)中“爸爸”的逝世,迫使“我”在极短的时光里,阅历了一段艰巨的心理成长过程;《丑小鸭》是一篇童话。童话讲的虽然是丑小鸭变成白天鹅的故事,却能给我们成长中的青少年以有益的启发。《假如生涯诈骗了你》和《未选择的路》是诗人用凝练的语言道出的殷殷嘱托,一行行的诗句曾鼓励过无数成长中的青年。《伤仲永》促使我们反思一个天资出众的人变得“泯然众人矣”的原因。

第二单元的五篇课文都是歌唱祖国、抒发爱国豪情的文章,《黄河颂》(光未然)把我们带到了波澜汹涌的黄河之滨,让我们感受母亲河的雄壮壮阔;《最后一课》以儿童的视角辅助学生领悟母语与祖国的关联;《土地的誓言》是端木蕻良在“九一八”十周年时写给被日本践踏的家乡东三省的誓言,灼热的语言背后跳动的是一颗蓬勃而苦楚的心;《艰巨的国运与雄壮的公民》是一篇杂文,它以大江大河的流淌比方历史前行进程,说理形象,鼓舞人心。《木兰诗》勾画了一位替父参军、纵横疆场、捍卫领土的女好汉形象。

第三单元中的文章写的是名人故事。有科学家邓稼先(《邓稼先》杨振宁),有艺术家贝多芬(《音乐伟人贝多芬》何为),有诗人、民主人士闻一多(《闻一多先生的说和做》臧克家),有个性鲜明的作家群(《福楼拜家的星期天》莫泊桑),还有孙权对将军吕蒙的劝诫《孙权劝学》。

第四单元重要选编的是与文化艺术有关的文章。如《社戏》中的乡村戏剧;《口技》中的民间传统艺术;《安塞腰鼓》《观舞记》中的舞蹈艺术;《竹影》中的绘画艺术。但是学习的内容并不仅限于文化艺术。像《社戏》,不仅有处所戏曲方面的文化内容,更重要的是反应了孩子们天真可爱的童年生涯;《竹影》中不仅有中国画的艺术内容,更有童真童趣的出色表示。因此,这个单元的学习内容是多方面的。

第五单元重要反应的是人类对自然界英勇的挑衅。《巨大的悲剧》(茨威格)是写斯科特在挑衅南极进程中的悲壮覆灭,《荒岛余生》节选自《鲁滨孙漂流记》中鲁滨孙初涉荒岛的一段,表示一个人在身陷绝境时心坎苦楚的挣扎和人的精力的强盛,《登上地球之巅》(郭超人)再现了60年代中国登山活动员胜利登上珠穆朗玛峰的最后一段路程。《真正的好汉》(里根)是美国前任总统里根为吊唁“挑衅者号”中就义的七位宇航员而发表的演讲。《夸父追日》和《两小儿辩日》两篇短文展现了古人对自然的不懈的摸索精力。

第六单元也是以自然为主题的单元,集中选取了状写动物的文章。《珍珠鸟》(冯骥才)写人与鸟之间是如何逐步树立起一种相互信任的美妙境界的,《斑羚飞渡》(沈石溪)写一群斑羚在面临种群灭绝的要挟时所做出的出人意料的举措,《华南虎》(牛汉)以虎喻人,歌颂了一个虽身陷囹圄却有着桀骜精力的灵魂,《马》(布封)是一篇科学小品文,作家用饱蘸关爱的笔把两种生存状况下的马写得动听心弦,《狼》(蒲松龄)写人与狼之间的一场斗智斗勇的比拼,虽简略明了,却也扣人心弦。

综合性学习,第一、三、五单元仍旧是三次范围小、层次少的小运动,我们称之为“写作、口语交际、综合性学习”。第二、四、六单元为三次范围比拟大的综合性运动,我们称之为“综合性学习、写作、口语交际”。三次小运动分辨是:成长的懊恼、我也追“星”、漫话探险,它们都是联合该单元的主题设计的,是对学生感情态度、价值观沾染的一种延长。如,“成长的懊恼”就是通过采访、交换、模仿情景等情势领导学生准确认识、看待成长中的挫折、忧愁。(教学打算 )三次大运动分辨是:黄河,母亲河、戏曲大舞台、马的世界,它们以培育学生自主、合作、探究的学习习惯为重要目标,在为学生供给一个母课题的前提下,又设计了若干层次的子课题,提倡学生施展自主精力,自行设计、自行组织、自行探究,在运动中培育学生发明问题、剖析问题、解决问题的才能,培育学生搜集、筛选、收拾信息的才能。黄河、戏曲、马,我们选择了这三个极有文化含量的事物,把它们作为运动的切人点,由这三个点生发开去,可以让学生将触角伸人历史、地理、生物、文化、科学等不同范畴,可以领导学生关注现实生涯的各个方面。

本册名著导读介绍了高尔基的《童年》、笛福的《鲁滨孙飘流记》和法布尔的《昆虫记》。它们都与课堂浏览有着有机的接洽,如:《童年》与成长单元,《鲁滨孙飘流记》与探险单元,《昆虫记》与动物单元,作为课内浏览的一种延长,它将因令学生走向一片更为广阔的天地。

课外古诗词背诵,选取了十首有名古诗词。重要由学生读读背背,增添文化淀集。

汉语知识:懂得实词。

二、学生情形剖析

经过上学期的学习锤炼,学生突出的特色是:

1、学生对语文课的认识和懂得有了拓展 。

2、能勇敢尝试和探究问题,开放性的问题有自己的看法。

3、大部分学生对语文学科有浓重的兴致。

4、课堂上有带头的好学生,课堂教学开展还行。

存在的不足是:

1、学习语文的习惯差。

2、学习比拟盲目,目的性不强。

3、学习的自动性、合作探究意识不强。

4、基本参差不齐,两极分化严重。

5、积聚较少,浏览面不广。

6、浏览才能和写作才能比拟差。

三、教学目的

新课程教材的教学目的,不再是教材的教学目的,而是学生的语文学习目的,教材只是例子,主要的在于学生的感情体验。

1、控制初一(上)阶段请求控制的生字词的音义,并学会应用。

2、学习本册书上的课文,完成本学期的教学义务。

3、培育学生良好的语文学习习惯,控制常用的学习方式。

4、培育学生语文朗读才能,使之能有情感的朗读课文,为培育学生语文语感打下基本。

5、大批浏览课程尺度请求的课外读物,增添浏览量。

6、领导学生懂得课文中的文战的主题含义和丰盛的思想情感。

7、培育学生良好的语文素养,语文学习中贯串感情教导和道德教导。

四、教学办法

首先、要注意教学目的的整合性。传统的目的设计有重结论轻进程、重认知轻感情、重智能变更轻心理体验。新课程强调知识与技巧、进程与方式、感情态度与价值观三个纬度的有机联合。

其次、要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合,由平面转向立体,由封闭转向开放,激发了学生学习课文的浓重兴致,拓展了学生的视野,加深了对课文的懂得。

第三、要注意教学方法的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的协调、民主、平等、互动改变。师生互教互学,彼此形成一个学习的共同体。

第四、要注意教学进程的运动性。尽可能把过去由自己包办的讲授、提问转化设计成学生的多种运动,不仅让学生读一读、写一写、说一说,而且让他们画一画、唱一唱、演一演,做一做……通过学生的自主运动,让学生控制知识,并融合贯通,烂熟于心。

第五、注意教学手腕的多样性。应引进多种信息化教学手腕,使学生从单一枯燥的学习中摆脱出来,去领略课堂里的出色世界,要加强了语文课的吸引力,加速了学生盛知进程,增进了认知的深化。

第六、要注意教学组织情势的机动性。要在课堂教学中想方设法组织学生运 用自主、合作、探究等机动多样的学习方法。

第七、重视教学评价的多元性。要转变以往一刀切的评价机制,履行全面的评价学生的语文素养。

语文教学就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子开端构建或更新学生的言语世界,与此同时,构建或更新学生的人文世界。

教 学 进 度 表

第一周 开学工作(3)

在山的那边 (3)

第二周 走一步,再走一步(3)

性命 性命(2)

第三周 紫藤萝瀑布(2)

童趣(3)

综合性运动:这就是我(1)

第四周 综合性运动:这就是我(2)

幻想(2)

行道树(2)

第五周 第一次真好(2)

人生寓言(2)

我的信心(2)

第六周 论语十则(3)

综合性运动:漫游语文世界(4)

第七周 春(3)

济南的冬天(3)

第八周 山中访友(2)

秋天(2)

古代诗歌五首(1)

第九周 古代诗歌五首(3)

综合性运动:感受自然(3)

第十周 综合性运动:感受自然(1)

期中测验

第十一周 化石吟(2)

看云识气象(2)

绿色蝈蝈(2)

第十二周 月亮上的足迹(2)

山市(3)

第十三周 风筝(2)

漫步(2)

诗两首(2)

第十四周 世说新语两则(3)

综合性运动:我爱我家(3)

第十五周 综合性运动:我爱我家(2)

羚羊木雕(3)

第十六周 皇帝的新装(3)

诗两首(3)

第十七周 女娲造人(2)

盲孩子和他的影子(3)

第十八周 元旦放假

第十九周 寓言四则(3)

综合性运动:追寻人类的来源(4)

第二十周 期末测验

语文七年级的下册教学打算2

本学期我担负七年级的语文教学工作,为了更好的开展教学工作,进步学生语文素养,特制订本学期教学工作打算:

一、学情剖析

通过一学期的教学实践和对学生的察看,我基础上对学生有了较为深入的懂得。这两个班级的学生语文基本一般。男女生的学习态度有一些差异。大多数女生勤恳,能积极自动地去学习,但少数男生的学习态度较差,不能积极自动地去学,个别甚至不学。

二、教材剖析

七年级下册依照人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。全册书六个单元,每个单元包含浏览和写作、综合性学习三个部分。

本册书中的六个单元依次部署了如下内容:成长、祖国、名人、文化、探险、动物。

第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章。第二单元的五篇课文都是歌唱祖国、抒发爱国豪情的文章。第三单元中的文章写的是名人故事。第四单元重要选编的是与文化艺术有关的文章。第五单元重要反应的是人类对自然界英勇的挑衅。第六单元也是以自然为主题的单元,集中选取了状写动物的文章。

从浏览部分的选文来说,从感情、态度、价值观和语言文字两个方面作了严厉筛选,新汲取了大批的名家名篇,并以整体感悟、品味语言、理清思路、把握意蕴、抓住要点、发表看法为浏览才能的实践环节,全面斟酌、组织单元。

本册名著导读介绍了高尔基的《童年》和法布尔的《昆虫记》。它们都与课堂浏览有着有机的接洽,如:《童年》与成长单元,《昆虫记》与动物单元,作为课内浏览的一种延长,它将因令学生走向一片更为广阔的天地。

三、教学目的

知识目的:懂得课文中呈现的有关主要作家作品的常识,懂得描述方式和修辞方式和词类的有关知识,熟记课文中呈现的生字生词的音形义。

才能目的:领导学生准确懂得和应用祖国语言文字,使他们具有基础的浏览听话说话的才能,养成学习语文的良好习惯。具体地说,就是能懂得词句在语言环境中的含义和作用,懂得思想内容和文章的思路,懂得基础写法,具有必定的语言感受才能,初步控制精读略读的方式,培育默读的习惯,进步浏览速度,能用普通话准确流畅地朗读课文,背诵基础课文中的一些出色片断,初步具有观赏文学作品的才能,读文言文课文,要懂得内容,背诵一些基础篇目,熟练应用常用字典词典,养成读书看报的习惯。

四、教学办法。依据学生的情形和我校的实际,本学期拟采取以下办法:

1、从语文学科的特色动身,使学生在潜移默化的进程中,进步思想认识,陶冶道德情操,培育审美情趣。

2、语文教学中,要增强综合,简化头绪,突出重点,重视知识之间、才能之间以及知识、才能、情义之间的接洽,器重积聚、感悟、熏陶和培育语感,致力于语文素养的.整体进步。

3、要器重学生思维才能的发展。在语文教学的进程中,领导学生应用比拟、剖析、归纳等方式,发展他们的察看、记忆、思考、联想和想象的才能,尤其要器重培育学生的发明性思维。

4、依据当前社会形势,推行语文素质教导。

5、履行互批共批,以改促写的作文教学,有效进步作文程度。

6、优化作业管理,做到每课过关,单元过关。

7、履行培优辅差,面向全部学生。

8、增强学生的浏览量,培育兴致,进步写作程度。

语文七年级的下册教学打算3

一、教学目的

(一)知识与技巧

1、识字与写字:

学习本册教材中的生字新词,能够积聚应用。持续练习钢笔楷书,进步书写程度。

2、浏览:

1、小说教学目的:

1、能在3分钟内通读1500字的小说类文本;

2、能复述小说重要的故事情节;

3、能找出小说描绘的重要人物,描写人物特点;

4、能找出外貌、心理、语言和动作的人物描述方式,说出人物描述的作用;

5、能说出环境描述在小说作品中的具体作用;

6、能找出小说在谋篇布局上的奇妙之处,或者通细致节描写再现人物的性情;

7、能联合个人浏览和生涯体验,品味作品中富有表示力的语言,懂得作品主题的时期意

2、散文教学目的:

1、能在3分钟以内通读1500字左右的散文类文章;

2、能根据高低文语境推断出生疏词语/多义词语/要害词语在文中的含义;

3、能应用阅读的方式快速断定散文的基础类型;

4、能说出叙事散文所叙之事,文章的构造线索以及作者是如何借所叙之事来传递情感的;

5、能说出写景散文的一般特色,并断定作者是借景言志,还是借景抒情;

6、能说出文章是写实之作,还是虚构之笔;

7、能根据文章的一般特色及表达方法,区分文章所应用的重要表达方法;

8、能依据不同散文类型,说出文章所定的基础内容;

9、能用概念图的情势画出文章的构造,并用几个简略的词语标出文章的思路;

10、能找出文中的中心句,并根据中心句说出文章所表达的感情;

11、能在自主研读的基本上,根据文章中所写的内容,用2—4句话概括文章的主题;

12、能够针对文章的要害处所提出有质量的问题;

13、能整合文章有争议的处所,说出自己的观点和见解,并能用文章中的相干词语或有关细节来证明观点的合理。

3、写作:联合本册教材6个单元的主题(成长、祖国、名人、文艺、探险、动物)分辨进行写作训练,培育学生的写作才能。

4、综合性学习能自主组织文学运动,在办刊、演出、讨论等运动进程中,培育学生的合作才能、探究才能和表达才能等。

(二)进程与方式通过课内浏览教学、课外自主浏览、写作训练领导及综合性学习运动等来实现知识与技巧、感情态度和价值观的教学目的。

(三)感情态度价值观

通过浏览教学、课外浏览运动、综合性学习、写作训练等运动情势培育学生酷爱自然、生涯、亲人和祖国的感情;学习名人的精力;进步自己的文化素养,陶冶自己的情操;激发摸索自然奥秘的激情壮志;激发关爱动物,善待性命的感情。

二、教学资源剖析

本册语文教材分为6个单元共30课及综合性学习。此外,还有两个名著导读和课外古诗词背诵等内容。教学重点和难点是浏览和写作。除了教材之外,其它可应用的教学资源还有网络、电视、图书室及多媒体教室等。

三、学生基础情形剖析

七年级的学生经过上一个学期的语文学习,语文学习的适应性还有待进一步进步,语文学习的方式还不得当,浏览和写作的才能还不高,但是绝大多数学生的学习态度比拟认真,学习气氛比拟浓重。本学期,我决心加大教学力度,尽力进步学生的浏览和写作才能,进步语文测验的合格率,力争优良成就的呈现。

四、教学方式设计

本学期的语文教学,应充足应用信息技巧来帮助教学,摸索信息技巧与语文课程有机、高效整合的方式;多到多媒体教室上课,激发学生语文学习的兴致,积极提倡合作学习、探究性学习和自主学习等学习方法;增强课内浏览教学的领导,组织好课外浏览的领导,使学生控制浏览的方式,晋升浏览的才能,还要实行读写联合的策略;根据单元的主题增强写作训练领导,培育写作才能,努力进步作文的档次。

五、教学进度与课时分配

(一)教学进度:

第一周:第1~2课

第二周:第2~4课

第三周:5课~写综

第四周:第6~8课

第五周:9~10课

第六周:写综

第七周:11~13课

第八周:14课~写综

第九周:16~17课

第十周:18~20课

第十一周:灵活

第十二周:写综

第十三周:21~22课

第十四周:23~25课

第十五周:写综

第十六周:26~27课

第十七周:28~30课

第十八周:写综

第十九周:期末温习

第二十周:期末测验

(二)课时分配:

浏览:54课时左右

写作:18课时左右

综合性学习:6课时

名著导读:2课时

写字:8课时左右

温习:5课时

本学期的语文教学,要在上一学期的基本上,尽力开辟创新,总结经验教训,紧抓浏览和写作,全面晋升学生的语文素养,尽力进步学生的语文成就。路漫漫其修远兮,吾将高低而求索。

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