【精选】试验教学总结4篇

【精选】试验教学总结4篇

总结是在某一时代、某一项目或某些工作告一段落或者全体完成落后行回想检讨、剖析评价,从而得出教训和一些规律性认识的一种书面资料,它能够使脑筋更加苏醒,目的更加明白,我想我们须要写一份总结了吧。那么总结应当包含什么内容呢?下面是小编为大家收拾的试验教学总结4篇,仅供参考,欢迎大家浏览。

试验教学总结 篇1

随着信息时期的到来,新的教学模式在不断地发生。而电化教学是电化教导的理论,技巧、方式和手腕的综合应用进程,是使电化教导施展其作用的重要道路,在本学期试验的进程中,电教媒体的充足应用,确切进步了学生的思维才能,懂得及剖析问题的才能,现时本学期的试验进行如下:

一、在教学中充足应用电视教材、电影教材、幻灯教材,录音教材等,可以通过事物本身的固有属性:大小、形状、速度、声音、颜色等表示,形象具体活泼活跃地向学生表达了教学内容,不仅向学生充足供给感知对象,为知识的抽象和概括基本条件,而且也充足调动了学生的学习积极性。

二、在电化教学中,教学媒体及其功效的多样化,使教学方法获得了极大的机动性,它可以在近距离中进行,也可以在远距离中进行;它可以是集体的,也可以是个别化的;它可以是师生直接的,也可以是师生间接的,电化教学在方法上的这些机动性,冲破了传统教学的约束,增添了教学运动在空间和时光选择上的自由度,有利于获得良好的教学后果。

三、在利用现代教学手腕的电化教学中,把抽象的变为具体的,把庞杂的变为简略的,把快或慢的变为慢或快的等到。电化教学手腕的这些功效,在必定范畴和必定水平上,可使间接经验在教学进程中转化为学生的直接经验。

在电化教学进程中,现代教学媒体的普遍利用使学生变得相当的容易了,可认为学生供给充足的感知对象,可以减少语言、文字的抽象带给学生的思维和想象,可以充足调动学生的智力因素与学习的积极性。

四、采取电化教学使学生的成就有所进步。

因为学生的学习才能进步了,学习的自觉性因兴致的增大而加强了,学习成就自然给进步,而且实践才能也在加强。

试验教学总结 篇2

小学科学课是以培育科学素质为主旨的科学启蒙课程,学生通过察看、试验、制造等运动进行探究。试验是小学科学研讨中十分主要的认识方式,也是小学科学教学中的一个主要方式。试验教学对于激发学生的科学兴致,培育学生的科学才能,进步学生的科学素质,都有着十分主要的.意义。我联合科学教学工作的实际,从一下几个方面进行科学课试验教学。

一、通过趣味性试验调动学生试验的兴致

兴致是最好的老师 ,在小学阶段,学生学习的动机大都取决于对学习内容的兴致。因为他们的好奇心强,求知欲旺,遇到感兴致的问题总要弄个毕竟,所以教师在教学进程中,应依据学生这一特色,选择与教学内容相干的试验,创设情境,激发学生的兴致,在调动了学习的自动性的同时,进而使学生明白试验的目标,自觉地投入到本节课的学习中去。

二、试验方法要具有探究性

探究既是科学学习的目的,又是科学学习的方法。亲身阅历以探究为主的学习运动是学生学习科学的重要道路。科学教材中试验部分大多为探究性试验,以增进学生科学探究才能的形成。探究性试验相对于验证性试验,两者原理不同,前者是指人们在成果、现象未知的情形下通过试验设计去摸索,进而获得结论,而在探究中往往有新发明,因而指向性不强。在试验中应激励学生勇敢探究,保持事实求是

的科学态度,探究试验培育了学生剖析试验成果的才能,同时又培育了他们尊敬事实的科学态度。

三、试验实行要小组合作化

小学科学的基础理念告知我们:科学课程要面向全部学生,这意味着要为每一个学生供给公正的学习科学的机遇和有效的领导。同时充足斟酌到学生在性别,天资,兴致,生涯环境,文化背景,民族,地域等方面存在差别。科学试验教学提倡合作性学习方法,因此应合理搭配,使试验才能强的学生得到更大提高,同时也使试验才能相对弱的同窗,得到及时的辅导和辅助,获得锤炼与进步。充足施展试验小组对试验教学的作用。这有助于集体主义、科学精力和感情等的培育,加强了学生之间的沟通来往和信息交换。例如,我在一些学生分组试验教学中,总是依据每组学生的特色先断定谁是资料员、操作员、记载员、监视员、汇报员等,都分工合作,部署得井然有序,学生开展小组竞赛,激发了学生和谐完成义务的积极性,同时又培育了学生尊敬他人看法,敢于提出不同看法,乐于合作与交换的良好品德。

四、试验资料要多渠道化

既然试验教学在科学教学中有着极其主要的作用,那么给试验教学供给试验资料,保证试验教学的顺利进行就相当主要。教师要领导学生探究科学规律,光靠教师口头描写试验,黑板上画试验是远远不够的。时光长了学生学习科学的积极性将渐渐淡化了。现实中,由于科学课教材的版本近几年经常变更,我们很多学校确切没有较多与课

本试验配套的试验资料,因此,多渠道的准备试验资料是摆在我们科学教师面前的现实问题,在这方面我的做法有以下几点:

1、合理应用小学科学课中的试验资料,最大施展其应用率,如金属热胀冷缩的试验装置,各种形状的磁铁,磁针,凸透镜等。

2、充足调动学生爱好科学试验的积极性,动员学生自制试验装置。如应用易拉罐制造太阳能热水器,用大饮料瓶制造水槽,一方面,节俭了开支,另一方面又培育了学活泼手动脑的才能。

3、教师动手制造教具。教师动手自制教具在现实试验教学中尤其主要,教师要依据实际条件,因陋就简自制教具,在教学中也会起到很好的后果。教学实践证明,以上自制教具都在教学中施展了较好的作用。

试验教学总结 篇3

一、统一思想,积极开展试验教学运动。

我校增强了对科学试验教师的学习培训,组织了各年级的科学教师,共同研究教材和大纲,明白本学期的试验项目和请求,制订了试验教学打算进度表,并请求他们依据教学打算,认真备课、认真上课、课后撰写心得领会。

二、进一步增强试验教学研讨,增进试验教学不断优化。

教学研讨运动是教学的活气,因此,我们增强了对试验教学和进程研讨探讨。具体做法是积极开展探讨性的试验教学研讨,举办试验教学公开课、研讨课和优良试验教学教案评比运动,总结交换心得领会,开展试验教学论文和自制教具评比运动,并且不断改良评价方法和手腕,器重进程评价和多元评价,旨在进步教师科学试验研讨的积极性。这一教学研讨和评价办法无疑成为推进试验惯例化的动力。

在试验进程中,学生的察看才能、试验才能、操作才能、比拟才能、分类才能、推理才能等得到了不同水平的进步。养成了爱科学、学科学的学习积极性,做试验能准确规范地操作,擅长察看,乐于探究、总结。并能将学到的相干知识利用于生涯实际中,能够说明常见的自然现象及生涯现象。

随着课程改造的深刻进行,教师确切改变了观念,构建了新的教导教学理念,课堂真正体现了学生自主探究的理念。依据年级特点及学生的年纪特点,在教学中教师扶放有度,高年级可完整撒手让学生自行操作,中年级在教师的恰当辅助下可进行自主探究(除带有危险性的操作外),学生的自主能动性被充足地调动起来,学习兴致浓重。

在抓好课堂教学的同时,依据班级具体情形部署领导学生参与课外研讨,将课堂教学延长到课外,丰盛了学生的知识,培育了学习科学知识的兴致,进步了技巧,培育学生长期保持试验、持续察看记载、查阅材料的学习习惯,逐步进步学生的科学素养,激励学生走进大自然探究科学知识,学习和利用科学知识解决生涯中的实际问题。

今后,我校将持续改变观念,器重学生学法的培育、领导,充足施展师生的发明性和积极性,积极开展试验教学的改造和摸索,尽力培育学生爱科学、学科学、用科学的积极性,保证试验开出率达100%。

三、存在的问题及今后的尽力方向:

1、有少数学生认识不够,参与运动不积极。

2、少数学生在试验教学进程中,怕麻烦,走捷径,没有认真动手做,导致学活泼手才能较差。

总之,本学期我校的试验教学工作在学校引导的准确领导与各位教师的积极尽力下,扬长避短,把各种不利于教学的因素降到了最低限度,积极调动了学生的积极性,把各项有关试验教学方面的工作都尽可能的做到了最好。在各级引导的关怀、支撑下,把课改落实到试验教学中去,尽力进步试验教学程度,使试验教学工作再登新台阶。

试验教学总结 篇4

各教研室、教学试验室主任:

本学期试验教学已全体停止,为了进一步规范试验教学,进步试验教学质量,学院将对试验教学进行检讨总结,学生持续进行网上评估,也请您对本学期开设的试验课从以下方面进行总结:

1. 试验筹备情形(以记载本记载为准)

2. 预试验情形(以记载本记载为准)

3. 新教师试讲情形(以记载本记载为准)

4. 研讨生助教情形(阐明如何进行的,是否进行了培训,加入人次及领导学时数)

5. 教师教学及教学研讨、创新情形

6. 综合性、设计性试验开设情形

7. 学生试验课考察方法及规范情形(参照“药学院试验课考察规定(试行)”,逐条进行总结剖析。)

8. 存在的问题与建议

总结报告请于1月x日前发至信箱。

药学院20xx.12.31

为进步试验教学质量,规范试验课的教学管理,特对试验课的成就评定做如下规定:

一、学生试验课成就以平时试验成就为主,以百分制记分,包含试验习惯(10分)、试验操作(20分)、试验报告(30分)、试验测验(40分)。

二、试验习惯成就见《试验习惯成就评定措施》

三、试验操作和试验报告成就见《试验平时成就评定方式》

四、试验测验可分为笔试、口试、实际操作等情势,但实际操作应占试验测验成就的70%以上。

1.笔试考察应包含对试验内容的懂得、试验项目标根据、试验现象的剖析及试验数据的处置。试验课笔试测验成就可直接依据卷面成就断定,与理论课测验雷同。

2.口试重要针对教学认知方面。口试的评分参照操作测验的评分措施,但应注意到学生的口语表达才能及随机应变才能,联合动手、动口综合给出成就。

3.试验操作考察重要是对基础技巧的测试。考生在规定的时光内能熟练地完成测验提

纲中的全体内容者评为优良(90-100分);在规定的时光内能完成测验提纲中的全体内容,但不熟练,偶尔有错能及时改正者评为良好(70-89分);在规定的时光内基础上能完成测验提纲中的全体内容,但须要主考给予提醒者评为合格(60-69分);主考给予提醒后仍无法进行者评为不合格(60分以下)。

五、试验课成就的有关原始记载和考察资料应按请求收拾归档,并作为年终考察的根据。

六、本规定自印发之日起履行。

20xx.10

第二篇:

关于开展20xx-20xx学年第二学期

期初教学检讨的通知

为进步教学管理程度,保证教学工作的顺利开展和教学秩序的正常运行,经研讨决议,20xx年x月x日(星期一)至2月x日(星期五),学校组织开展期初教学检讨工作,现就有关事项通知如下:

一、时光部署

1.2月x日,各系(院、部)成立教学检讨小组,安排本学期期初教学检讨工作事项,转达教学检讨计划内容,开端本部门的教学检讨工作,包含教师的到岗情形、教师的备课情形、系(院、部)及其教研室工作打算的制定情形、学期授课打算的编制情形、试验及实习的筹备情形等;

2.第一周,校督导组到各系(院)部进行教学运行状况检讨;教务处组织检讨组到各系(院)部进行专项检讨和随机抽查。

二、检讨内容

1.教学运行状况检讨。重点检讨教学部署是否合理;教师期初教学筹备情形,学生上课情形,教学条件、教学设施筹备情形,教学秩序、教学纪律情形,试验、实习筹备情形,上学期教学资料的收拾和装订情形等。

2.专项检讨和随机抽查。重要检讨教材征订、成就报送、人才培育计划履行、测验档案存档、试验课课程表制订、实习单位落实及教学任

务分配、落实情形等。

三、检讨方法

由各系(院)部自行制定检讨的工作计划、组织具体检讨运动,校督导组、教务处进行教学状况检讨、专项检讨和随机抽查。

四、检讨请求

1.各系(院)部自行制定的检讨工作计划、检讨记载、工作总结等自行备案;

2.检讨中发明的问题要及时处置、报送;有关检讨资料要及时归档;

3.各系(院、部)要切实做好各项开学筹备工作并积极配合检讨组工作,本次教学检讨成果纳入系(院)部教学管理工作考察和教师业务考察。

五、未尽事宜,另行通知。

教 务 处

二〇〇九年x月二十一日

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