【必备】写字教学总结三篇

【必备】写字教学总结三篇

总结就是把一个时光段取得的成就、存在的问题及得到的经验和教训进行一次全面体系的总结的书面资料,它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用,不如我们来制订一份总结吧。总结怎么写才不会千篇一律呢?以下是小编精心收拾的写字教学总结3篇,仅供参考,盼望能够辅助到大家。

写字教学总结 篇1

写好规范字是素质教导的一项主要内容,全面开展“规规则矩写字,堂堂正正做人”的写字教导运动,取得了可喜的成就。

一、明白思路 增强引导

写字是一项“工夫”,须要足够的时光持之以恒的训练。写字教导的管理本身是教学管理的一项内容,为保证写字教导有结果,必需保证训练到位。一方面,对学生进行必要的教导,在学习进程中培育战胜艰苦的才能,不怕挫折的精力,刻苦研究的意志,让学生懂得诸如汉张芝池尽墨,晋王羲之写空十八缸水始读书,唐欧阳洵路遇名碑三日不肯离去等故事。一方面给予时光上的保证,部署每天练字专用时光,制定必要的规章制度,教师从中培育学生自我检讨,自我调控,自我激励的习惯,日积月累,逐渐练就一手好字。?

写字教导还须要必定的气氛,形成一种浓重的风尚,有助于工作的推动。因此,学校在设计校园文化中,时时斟酌到写字教导的渗透,在学校走廊里,有学生的写字作品与中外名人名像同时悬挂。宣扬橱窗里可定期看到学生的写字优良作业,在摆设室里更有学生创作的、发表的获奖的各种胜利的作品。这种气氛有利于对学生的领导,发生心理上的认同,表示在举动上的积极参与,良好的书法(写字)文化既传布了我国的优良文化传统,又美化了校园,陶冶着学生幼小的心灵,这种育人环境,不但进步了校园文化的艺术品位,而且起到了潜移默化的教导功能。

二、勇敢改造 自动发展

(一)、开展多样教导运动, 增进学生自动发展

写字教导的多元化目的规定了进程中运动设计必需与之匹配,才干到达教导的目标。运动情势的多样既能激其趣,又能收其效。为此,在写字教导中除了惯例的严厉的训练之外,我也重视设计运动,让学生在普遍地参与中得到锤炼和进步。我专门组织学生参观书法优良作品,对作品予以评析,并经常组织优良学生加入社会组织的书画大赛进行锤炼,班内形成“人人写好字”的气氛,培育一批写字骨干,让每个学生不断寻求新的目的。实践使我认识到,只有保持学生自主发展、协调发展、有特点的发展与可连续性的发展的教导,才是完善的教导,才是改造的方向。

(二)、开发校本课程 增进教师发展

汉字是中华文化的根,把中国字写得规范美丽,是每一个中国人最起码应做到的。把学英雄字纳入课程改造中,进行写字教导的目标,不仅是让学生练出一笔好字,同时也是以写字惯例为手腕,增进学生形成良好的学习习惯,让学生活泼活跃、自动的发展。

语文课的识字教学,每节课都要讲好几个生字,依据笔顺追随,重视的是这些汉字的准确写法,对于写好这个字,每个笔画、这个字的每部分怎么搭配好看,确切是一个教学空缺。为了补充这点,写字课上,每周讲一种基础笔画,并联合语文识字内容,选取带有这个笔画的两三个汉字进行练习,一学期下来,学生知道了每种壁画的起笔、行笔、收笔的方式;写好看硬笔字要有轻重变更;每个汉字部分与部分之间如何搭配更合理雅观。大部分同窗的书写已经有了硬笔书法的韵味。

写字教学总结 篇2

我的低年级写字教学也整整研讨了一年的时光了,提起它可以说是又爱又恨。从心里来说我是盼望班里的每个孩子都能写一首美丽规范的字。这一年中我也为此付出了很多的汗水。整整一年当中,我每天都在枯燥的给孩子们要么讲授每个字的写字要领,要么不厌其烦的给他们写范字,最大的工程当然是给他们面批面改每个书写好的字了,常常是到了最后我教的字自己也认不出他到底念什么,有些晕眩的感到。那时候我对他的恨可以说是到了极致,用我们校段老师的话说,您在这里费这么大的劲教几个汉字,不累吗?说实话,其实那不是累,而是从心里的一种腻烦。可是回过火来想想这是自己选择的,就应当保持下去,再说了孩子们的写字热忱一向很高,很容易就会沾染到我的情感,我能平心静气的持续我的工作,到现在我一直还保持着我的写字教学,大部分的功绩还应归功于我的学生们。每次我心不在焉的'请求学生写作业时,孩子们都表示出极大的热忱,他们会说:"老师,终于可以写底本作业了,我的手都痒痒了呢?"听到这些我这个老师还有什么可以埋怨的呢?

一年来我在不断地探索中也总结了一些写字上的方式和策略,盼望能给人以启发和辅助,也为自己的这一年来的写字教学画上一个句号。

一、写字的姿态和执笔,这是首先应当解决的问题。

(1)坐要正,肩要平,背要直,身子和头部不能歪,更不要低;两眼距桌面约一尺,前胸距桌沿约三寸。

(2)执笔要正,笔尖应直向前,切忌内斜,(只要掌心放平些,笔尖就自然向前);食指指尖距笔尖约一寸。拿笔不正或笔尖向内斜,就写不好捺,写不好横,写不好钩,很难顺手,甚至每写一笔,就得挪动一下右手。同时,写出的线条一无骨气,二无韵律,字形也就谈不到舒展慷慨。

(3)笔杆的斜度,写大字拿笔往上些,笔杆斜度要稍大,写小字往下些,笔杆斜度稍小。一般的斜度应倾斜在食指关节处,超过这个部位,写出的笔画,不是拘泥,就是死板。笔杆斜度不恰当,笔速要受到局限的,并且不可能写出飘然、神韵的字形来,因此不应倾斜"虎口"处。

(4)握笔要轻松,运笔才自如;握笔太紧,写出的字,不能开阔慷慨。

前已说过,写字好坏,在姿态和执笔上有绝对关系。如同木工锯木一样,如果姿态和拿锯不正,即便"线条"画得再直,你也要锯歪的。这和写好字的道理是一样的。

二、从基础笔画练起,一步一个脚印。

1、先从楷书基础笔画学起,即点、横、竖、撇、捺、提、钩、折八种。一个字好比一台机器,基础笔画练好,等于把"零件"加工好;练好偏旁部首,就好比开端"组装";练全部字形,就等于进入"总装"。就是说,先学"分解",后学"连贯"。所以说,楷书是基本,而基础笔画则是基本的基本。在练写基础笔画时,要分类去练。如练写"丶"时,要把丶、丿、丶、丨等分辨练好,然后后再写"连贯",进行组合。一般的规律:练楷书先练基础笔画;再练笔画次序;三练偏旁部首;四练字形构造;五练分行布局。

2、写好基础笔画的几点注意事项

(1)写"点"重如石,形断而意连;

(2)写"横"要稍斜。一字有两"横"上"横"要仰势,下"横"写俯势;

(3)"竖"画粗而壮,写直不要歪;

(4)"撇"之发笔利,"捺"之发笔扬;

(5)"折"的发笔缓,"钩"之发笔冲。

初练稍慢,循序渐进。要知道,书体成绩的取得,都必须先把楷书的基础笔画练好,它是写好一切书体的立足点。

三、保持临帖,规范字的间架构造

选好字帖,每天保持写两页,持之以恒,两个月就可以收效。至于练写的方式,仍是先描摹,后临摹,然后对比找差距。对难写的字,要分辨记下来,专门突破。当你练有成效的时候,你就自然发生了兴致:越写越爱写,越看越愉快!这就是你胜利的开端。

四、从最初的修修正改到最后的一气呵成。

写字在行笔快慢上有极大关系,字形的精美,线条的神韵,大部在快速行笔中体现出来。呼应的连贯笔势也是在快速运笔中体现。慢笔写出的字是没有神韵的。大家知道,一些快速行笔的人写出的字形和篇章,不拘泥,不死板,具有昂扬的气概!这就是他们应用了"一气呵成"的良好后果。要想快速行笔,到达满意的后果,除了要对字形本身构造具有素养之外,更主要的是执笔要正,并尽量往上些。书写每个字要依照字的基础定义去构思,信指而书,信腕而行,不要做作,不要润饰。"笔劲洞达美而韵,书贵瘦硬方有神"。这就是写字在快慢上应该体现的一面。但是对于低年级的学生来说这是可望而不可即,须要不断地下苦工夫才干达成。

写字教学总结 篇3

我们都知道,写字作为低年级语文的一个主要的教学环节,历来备受注视。老师们常说,能写一手好字的人,无论在学习态度上还是学习习惯上,都是无可挑剔的,所以培育学生养成认真的写字习惯,端正良好的写字态度都显得尤为主要。新教材虽提出识写分流,但并没有倡导下降写字的请求,反而写字的量的减少,更请求有必定的质量。

低年级是起始年级,是养成好习惯的要害时代。在低年级的写字练习中,都书写在田字格中。田字格有明白的横、竖中线,将一个格子分割成了四个小格,而每次书写时,都有必定的例字先让学生描,熟习了必定笔画、控制了必定的规律后,才干自己依据例字在田字格中书写。虽然对于刚开端握笔的低年级学生而言,写字有必定兴致,但作为一个贯串始终的教学环节,并不是有兴致就能做好的,更须要有毅力、有耐烦、擅长察看、擅长剖析。我在近几年的低年级写字教学中总结了几点经验,和大家一起分享。

一、善察看、会剖析

对于书本上给出的例字,首先要教会学生察看,学会剖析,这是把字写好的前提。如,给出的例字是什么构造,在田字格中所占的比例是左窄右宽,还是左宽右窄,它的左右两边的高度是否在同一程度线上等,这是对例字有一个大概的框架。有了骨架,就要把血肉充实进去,例字的某一个部位位于格子的哪一部分,疏散在具体哪个小格中,所占的比例又是多少。这样一来,这个字的基础模型就搭建出来了,基础“拷贝”不会走样。最后,还要勾画出经脉。那就是找准每个字的要害笔画所在地位,如,哪一笔在横中线上,哪一笔在竖中线上。有了这样一个间架构造,把字写美丽应当问题不大。

二、会比拟、善总结

如果把写字比作是造房子,那么有了刚才我们的打地基,往上造高楼相对可以轻松一些。当要书写一个字时,除了上面提到的一点外,还要学会比拟与总结。如,针对某一个字,例字中哪个笔画要写的长,哪个笔画必需写的短,或许并不是一下子就能用眼睛察看出来,有时候写出来后,再和例字进行一下比拟,会觉得自己的写出的字说不出哪个部件出了问题。其实,问题就在与没有抓住要害的、特别的笔画。如果应当长的写短了,应当捺的写成了点了,这样的字当然会看不顺眼,所以当字写出来后,还要进行必定的比拟,通过比拟,找到差距,通过比拟,找到规律,写出来的字就美丽了。

最后,通过一段时光的书写,可以让学生自己总结一些可贵的经验,如,三点水旁的字,都是左窄右宽的;品字构造的字,写起来就要把上面部分写的略大些;人字头的字,就要把撇和捺写的长些,要把下面的字“包”起来,这样就好看了,等等。这些经验既是学生通过自己一段时光的书写总结出来的,也有老师把自己的经验告知他们的,这样就有一个教学相长的进程,也更好的施展了学生对于写字的能动性,进步了他们的察看与剖析、总结的才能,同时也是一次良好的学习习惯培育的进程。

总之,要把写写好,是一个体系的、宏大的工程,不可能一蹴而就,更不会一步登天,所谓“冰冻三尺非一日之寒”即是这个理。这就请求我们老师培育学生练就一双“火眼金金”,用自己的双眼敲开写字这扇大门。

【【必备】写字教学总结三篇】相干文章:

1.【必备】写字教学总结四篇

2.【精髓】写字教学总结三篇

3.关于写字教学总结三篇

4.有关写字教学总结三篇

5.【必备】中学教学总结三篇

6.【必备】学院教学总结三篇

7.【必备】学期教学总结三篇

8.【必备】初中教学总结三篇

9.【必备】高中教学总结三篇